先生と生徒

　今日は、ひとつ、私の子供の時分――小学校時代のことを話しませう。私は八つから小学校へ上りましたが、その年が丁度「日露戦争」の終つた年でしたから、もうよつぽど古いことです。
　その頃、私の村には小学校が二つありましたが、大きい方も小さい方も、どちらも尋常科だけで、高等科は隣村の町にしかなかつたのです。しかもその頃の尋常科は四年まででした。それで卒業なんです。
　私の上つたのは小さい方の、「就徳（しうとく）尋常小学校」といふので、先生がたつた一人つきり、生徒が、一年から四年まで合せて五十人ほどでした。校舎も一つで、教室も一つきりでした。
　カーン／＼・カーン／＼と、授業の始まるごとに合図の板木を叩（たた）くのは先生で、時には先生の奥さんが叩くこともありました。この学校には小使さんなんか居ないで、先生と奥さんとが二人の子供をつれて、いつも泊りこんでゐるのでした。
　さあ、カーン／＼が鳴つたといふと、みんな大急ぎに駈足（かけあし）で帰つて来ます。それもその筈（はず）、いつだつて、たいてい生徒は学校の庭で遊んでゐることはなく、大きな子供なんかは五・六丁も先の小山や、小川や、田圃（たんぼ）道で遊んでゐたからです。あんまり遠くへ行つてゐるとカーン／＼が聞えないので、そんな時は、誰でも聞えた者が知らせ合ふことになつてゐました。
　ワツシヨイ／＼と帰つて来ると、校舎の玄関を入つて左に折れ、たつた一つの教室の入口の土間に飛びこみ、そこへゴチヤ／＼に草履や下駄（げた）を脱いで教室にながれ込むのですが、履物にはみんな名札が附いてゐたので、めつたに無くなることはありませんでした。
　教室の正面には長い教壇があつて、壁には四つの黒板がありました。その黒板に向つて、二つづつの生徒の机が四通りに並んでゐました。一番右が一年生、その次が二年生といふ風に、四年生まででしたから四通り、そして黒板が一つづつあつたわけです。
　これを、たつた一人の先生が教へるのですから、先生はとても大へんです。
「さあ、みんな／＼、こつちを見い！　こら、一年生の荒木（あらき）と三太（た）、お前ら何しとる！　こらツ、三年の吉川静江（よしかはしづえ）、今お手玉を出しちやいかん！　四年の太田（おほた）！　二年の松井（まつゐ）！　みんなチヤンとしてこつちを見い！」
　先生は尖（さき）の垂れ下つたくちひげを生やし、いつも着物を着て、一本のムチを持つてゐました。ムチは、一メートルばかりの長い竹の根で作つたもので、或る子供が数へたのですが、本から尖までに七十三も節がありました。このムチが、みんな怖かつたのです。油断をするとすぐ飛んで来て、机か頭か手かをひツぱたいたからです。
　この先生は、ふだんはとてもやさしくて、何を云つても黙つてニコ／＼して、くちひげばかりひねつてゐるのでしたが、教室に入つて授業を始め出すと、どうしたものか気が荒くなつて、云（い）ふことをきかないと、小さい子でも女の子でも黒板や机と同じやうに、すぐひツぱたくのでした。ひツぱたくばかりでなく、時には板戸のはまつた押入や物置に入れたり、「直立」と云つて、先生の部屋へつれて行つて、気をつけエをさしたまま、一時間も二時間も同じ場所へ立（たた）せて置くのでした。
　私には十も歳上の姉さんがありましたが、その姉さんの教（をそ）はつた先生などは、もつとひどいことをしてゐたさうで、「直立」なども、両手をまつ直ぐ右左へ「一」の字に上げさせて、その両方の手のひらへ、水の一ぱい入つた湯呑をのせたものださうです。そして水を少しでもこぼすと、またすぐムチが飛んで来るのでした。
　この時分の「先生」は、ずいぶん乱暴だつたやうです。けれどその時分の人達は、「先生」といふ人はそんなことをしてもよいやうに考へてゐたのですから、生徒の親たちも何も云はなかつたわけです。今から考へると、全く嘘（うそ）のやうにしか思はれないでせう。
　とにかく私たちの教はつた頃（ころ）は、まだそのムチが凄（すご）い力をもつてゐた頃で、みんなそれを怖がつてゐたのです。だからその頃の私たちは、ムチのためにおとなしくし、ムチのために勉強をさせられてゐたやうなものでした。
　先生はムチをふり／＼、一年から四年まで、代る／＼教へて行くのです。例へば一年生に読方を教へる時には、二年生は習字、三年生は算術をやり、四年生は綴方（つづりかた）を書いてゐるといふ風に、これを順ぐりにやるのです。
「二年生、手をおいて！」と云つて、先生が二年生の前の教壇に立つた時には、もう一年生は読方の自習か、書取をさせられてゐるのでした。
「三年生、手をおいて。――答の出来た者？　おいお前、前へ出てやつて見い！」
　次には四年生。それからまた一年生、二年生といふ風に、いつの時間もこんな調子ですから、先生もなか／＼骨です。
　授業は大抵、一年生以外は毎日朝から午後一時、二時頃までありました。けれど、今の小学校のやうに「時間割」といふものがなかつたし、先生も一人きりだつたので、先生の都合で勝手な授業がやられました。
　或（あ）る時などは、先生が病気のために一日中自習をさせられ、また或る時などは、何年生は一体に字が下手だからと云ふので、毎日々々習字ばかりさせられたりしました。だから生徒の方でも、いくら先生がムチを持つてゐられても、時々はいたづらや、反抗をする者が出て来て、とても面白い大騒ぎの始まることがありました。
　それはちよつと変つてゐるので、ついでに、一つ話してみませう。

　私の二年の時でした。
　毎日、二・三時間づつ習字ばかりやらされてゐた三年生の男の子全部が、突然、或る時間から居なくなつてしまひました。カーン／＼が鳴つて、みんな教室に入つて授業を始めてゐるのに、いつまで待つても帰つて来ないのです。男の子全部――六人の三つの机の上にはキチンと、硯（すずり）と筆と習字手本と草紙とが置かれたまゝです。
　遠くへ遊びに出てゐて、カーン／＼の聞えないことは偶（たま）にはあることでしたが、でも授業が半分もすんで、まだ帰つて来ないといふことは、めつたにないことでした。で、先生も少々気になつて来たのか、ふと授業を止めて、
「誰ぞ行つて見て来い。」と云はれました。
「先生、わし行きます。」と云つて、四年の男の子が一人突つ立ちました。すると他の四年の男の子たちも、
「先生、わし行かして――」
「わしも行く！」
「わしも！」
　たうとう四年の男の子全部――五人とも立ち上つて、気の早い子はもう出口の方へ駈け出して行きました。
「おい／＼、すぐつれて来るんだぞ。遊んぢやいかんぞ。わかつたな？」
「わかりましたア！」
　みんな威勢のいゝ返事をして駈け出して行きましたが、五分たつても十分たつても、誰も帰つて来ません。そのうち休みの時間になり、次の授業のカーン／＼が鳴りました。
　けれど、まだ三年の男の子も、迎へに行つた男の子たちも帰つて来てゐません。先生は腹も立てば、心配でもあつたのでせう。自分で玄関脇（わき）の板木をはづし取つて来ると、校門の外へ出て、力一ぱい、カーン／＼・カーン／＼と打ち鳴らすのでした。
　けれど、それでも帰つて来ないので、先生は大分心配になつて来たらしく、今度は内に入つて帽子を冠（かぶ）つて出て来られました。そして三年四年の女の子たちを引率して、トツトツと校門を出て行かれました。
「やあ、さがしに行くんだな。いゝなア。」
　私たちは羨（うらやま）しいので、囃（はや）し立てゝ見送りました。女の子たちは嬉（うれ）しさうに、手を挙げたり、おじぎをして出て行きました。
　ところが、どうでせう。先生と女生徒たちが探しに行つて見ると、三年と四年の男の子たちはみんな、威勢よく尻（しり）をからげて水田に入り、熱心に田植を手伝つてゐるのでした。
　先生はポカンとしてしまひました。叱（しか）るわけにも行かず、そのまゝ女生徒をつれてノコ／＼と帰つて来たのです。と云ふのは、その田は良平爺（りようへいじい）さんの小作田で、爺さんには良作といふ息子があつたのですが、「日露戦争」の遼陽（れうやう）の戦ひで死んでしまひ、今年は、よそには田植がすんだ今時分、まだ半分も残つてゐたのでした。
　その夕方、良平爺さんはお葱（ねぎ）を一束かかへて、先生のところへ御礼に来ました。
「先生様、今日は生徒さんたちは田植を手伝はして下さりまして、おほけに有難うござりました。とても助かりました。子供もバカにやなりませんなア。有難うござりました。」
　こんなわけで、この時は、生徒は誰一人叱られずに済みました。でも、こんなことばかりはなかつたのです。
　ついでに、も一つ変つた話をしませう。

　これは私の四年の時のことで、私たちのひき起した騒ぎでした。
　九月の新学期が始つて学校に行くと、私たち四年生は、男女代る／＼水汲みをさせられました。旱魃（ひでり）のために学校の井戸水が空になり、飲み水さへなくなつてゐたのです。
　男の子も女の子も、毎日休みの時間に二人で一つのバケツを提げ、五丁もある水車のわきの協同井戸まで降つて行きました。そして裳裾（すそ）をぬらしながら、やつと半分そこ／＼の水を汲んで来ると、炊事場の大きな水甕にあけ、今度は次の二人と代るのでした。
　水車のわきの小川には、いつも目高魚（めだか）や、泥鰌（どぢやう）や、田螺（たにし）や、小蟹（こがに）や、海老（えび）の子などがゐました。私たちはそれを捕つてバケツに入れ、カーン／＼の鳴るまで、のんきにそこで遊ぶのでした。
　或る日のことでした。カーン／＼が鳴り出したので、私と野口君とは急いでバケツを洗つて、きれいな井戸水を汲みました。すると目高魚を握つてゐた大下君が近づいて来て、
「おい、この中へ目高魚を放しとかうや。わかりやせんぞ。」と云つたものです。
「おい／＼、それよりこの方がえゝぞ。これを見い！」
「なんぢや、雨蛙（あまがへる）か？……」
「すてき、／＼！」
「素的々々！」
　みんなとても喜んで、すぐバケツの水に入れて持つて帰り、そのまま何食はぬ顔をして水甕に入れてしまつたのです。
　その翌日、また同じことをやりました。
　すると、その日の二時間目か三時間目かの始めに、たうとう先生に奴鳴りつけられてしまひました。先生はカン／＼になつて、正直に誰がやつたかを云へ、といふのです。
　でも実際のところ、みんなが「すてき／＼」でやつたことですし、それに一人だけを、あの七十三節もあるムチでひツぱたかしても困るので、私たちはどこまでも押し黙つてゐました。
「よし、そんならみんなを処罰する。生徒の身分で、先生の飲み水に蛙を入れるとは何事だツ。四年の男子、みんな後に出ろ！」
　私たちは後の壁際に立たされて、その時間の終わるのを待たされました。どうせ今日はムチに見舞はれると思つたので、その時は両手で耳と頭を抱へて、力一ぱい喚（わめ）き上げようと、みんなコツソリ相談し合ひました。
　その時間が終りました。ジロ／＼見ながらみんなが出て行つてしまふと、先生は私たちを教室からつれ出して、炊事場のわきの物置へ入れてしまひました。
　物置には板戸がはまつてゐて、中には炭俵や薪や古縄（ふるなは）などがありました。そこへ六人のイガグリ坊主が入つたのですから、淋（さび）しいことも辛（つら）いこともなく、かへつて面白いばかりです。
「おい、何かやらかさうか。拳（けん）はどうぢや、拳は？」
「よし、拳々！　ウンと出した、パラリと出した、チヨツキリ切つて――」
　すると、この騒ぎを聞きつけて、先生の奥さんがコツソリやつて来て、心配さうに止めるのです。
「静かになさいよ。おとなしくなさつてると、わたしがすぐ出してもらつて上げますから。騒ぐと、どんなひどい目にされるかわかりませんよ。」
　すると物置の中の私たちは、元気よく云ふのです。
「なんだい、ムチなんか怖くねいや！」
「折つちまふぞ！」
　でも先生の咳（せき）払ひや、足音が聞えると、みんな黙つてしまふのでした。
　そのうち三年生の男の子が、先生や奥さんの隙（すき）を見て、私たちに会ひに来てくれ、今日は放課後もみんな帰らないで、お前たちを待つてゐてやるぞ、と云つてくれました。
　お午（ひる）が来て弁当を食べましたが、私たち六人は別に、あとから食べさせられました。その時私は、一年生の弟が、教室の入口にのぞいて泣いてゐるのを見て、
「弁当食うたか？」と訊（き）くと、黙つて頭を横にふつたので、ひどく悲しくなりました。
　けれど物置に入れられると、またみんな騒ぎ出しました。特に授業中は、先生が教室にゐることがわかつてゐるので、先生の奥さんに無理ばかり云つて、何度も小便に行つたり、運動場を歩き廻（まは）つたりしました。
　その日私たちは、夕日が庭木の影を長々と運動場に引いてゐる頃、やつと物置から先生の奥さんにつれ出されました。私たちは心細くなつて、みんな泣きさうな顔をしてゐました。
「わたしから、よく先生にあやまつて上げますから、もうこれからは、けつして悪いことをしてはいけませんよ。みんなよくわかりましたか？　ぢや、先生はあちらにいらつしやいますから、みんなおじぎをしてお帰りなさい。」
　私たちは眼を潤ませて奥さんにおじぎをし、また先生にも黙つておじぎをして帰りました。そしてそれきり、この騒ぎはすんでしまつたのです。今から考へると、懐しい思ひ出です。
　とにかくその頃の小学校は、ずいぶん変つてゐたことがわかるでせう。まだいろ／＼面白い話が沢山あるのですが、あんまり長くなるので今日はこれだけにして置きませう。